面对突如其来的新冠疫情，为了积极响应教育部“停课不停教，停课不停学”的号召，遵照学校的统一部署，计科系软件工程教研室的郑凯梅，杨汀，祝凯，李艾静，齐光磊，刘芳，姜玉平老师们义无反顾地踏上了网络教学的探索征程。

一、调研实践，甄选平台

工欲善其事，必先利其器。要想达到或超过物理课堂的教学效果，首先就需要选择合适的网络教学平台。2月初大家收到任务后，分头行动、广泛调研，积极试用目前国内主流网络教学平台，如中国大学慕课课程、腾讯课堂、ZOOM会议、雨课堂、腾讯会议、钉钉等等，都在老师们的探索之列。老师们分组测试了主流平台，最终确定使用腾讯课堂和ZOOM会议作为网络直播授课平台。

经过前几周的教学，所选平台均能够流畅的完成课堂授课。

二、集思广益，打磨教程

对整个团队而言，网络教学是个全新的领域，有什么？怎么用？如何教？一切仿佛又回到了原点。

最困难的不是线上平台课程建立，而是教学内容的准备。为此我们专门重新准备了PPT教案，针对这种线上授课的特点，斟酌每章每节的PPT如何制作。教研室的同仁们常常加班到深夜，在夜深人静时，会因为一个知识点，一个小动画，一个公式的讲解来进行讨论。把自己设想为学生，如果看到这样的PPT是否能学明白。

正是因为每节课背后的精心准备，老师们才能成功的成为“主播”。从一开始的状况频发：掉线、延迟、瘫痪……到现在的游刃有余，是大家辛勤付出的结果。

三、持续交流，巩固教学

网络上虽然下了课，但老师们明白，没有了现场教学的互动后，学生对知识的理解深度、对难点的掌握程度等无法及时反馈的，网络课堂必须延伸下去。这个理论点学生们听明白了吗？这段算法学生们理解了吗？为此，老师们精心设计了课下交流作业，通过雨课堂、慕课网下发、线上批改作业、微信，QQ答疑，建立学习小组等方法来弥补线上教育短板，巩固教学成果，加强师生交流。

四、学以致用，实践动手

计算机课程是理论和实践紧密结合的课程，实践教学应怎样创新教学模式，满足疫情期间的教学需要，无疑是摆在老师面前的一个难点问题。本教研室的老师们积极探索网络教学新模式，努力提高教学质量。采用直播+录制视频的方式进行实验课教学，对于复杂的操作，老师们先在网络课堂中带领学生逐步进行，然后将事先录制好的操作视频下发，便于学生巩固复习，随时解答学生的问题。使用屏幕共享，发送源代码的方式帮助学生调试程序，强调“授人以渔”的方式进行教学。

五、竞赛不停，积极备战

疫情期间，针对蓝桥杯竞赛，老师们积极调整备赛策略，制定训练计划，利用在线备赛、教师远程指导，克服不能面授的困难，确保竞赛训练效果不打折扣。分别于3月21日组织了校内模拟赛、4月25日组织了省内模拟赛。学生们踊跃报名参加。同时，老师们整理了大量的蓝桥杯竞赛题库，以完成持续性指导。

六、云端学习，共同进步

通过近2个月的线上教学，老师和学生都get到了许多新的技能，方法总比困难多。大家每当看到学生发来的笔记，收到学生送的电子鲜花，听到学生们一声谢谢老师，都感到肩负重担，需要继续探索，不断进步！