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停课不停教,“疫”起云学习——计科系软件工程教研室网络教学经验分享

面对突如其来的新冠疫情,为了积极响应教育部“停课不停教,停课不停学”的号召,遵照学校的统一部署,计科系软件工程教研室的郑凯梅,杨汀,祝凯,李艾静,齐光磊,刘芳,姜玉平老师们义无反顾地踏上了网络教学的探索征程。

一、调研实践,甄选平台

工欲善其事,必先利其器。要想达到或超过物理课堂的教学效果,首先就需要选择合适的网络教学平台。2月初大家收到任务后,分头行动、广泛调研,积极试用目前国内主流网络教学平台,如中国大学慕课课程、腾讯课堂、ZOOM会议、雨课堂、腾讯会议、钉钉等等,都在老师们的探索之列。老师们分组测试了主流平台,最终确定使用腾讯课堂和ZOOM会议作为网络直播授课平台。

经过前几周的教学,所选平台均能够流畅的完成课堂授课。

二、集思广益,打磨教程

对整个团队而言,网络教学是个全新的领域,有什么?怎么用?如何教?一切仿佛又回到了原点。

最困难的不是线上平台课程建立,而是教学内容的准备。为此我们专门重新准备了PPT教案,针对这种线上授课的特点,斟酌每章每节的PPT如何制作。教研室的同仁们常常加班到深夜,在夜深人静时,会因为一个知识点,一个小动画,一个公式的讲解来进行讨论。把自己设想为学生,如果看到这样的PPT是否能学明白。

正是因为每节课背后的精心准备,老师们才能成功的成为“主播”。从一开始的状况频发:掉线、延迟、瘫痪……到现在的游刃有余,是大家辛勤付出的结果。



三、持续交流,巩固教学

网络上虽然下了课,但老师们明白,没有了现场教学的互动后,学生对知识的理解深度、对难点的掌握程度等无法及时反馈的,网络课堂必须延伸下去。这个理论点学生们听明白了吗?这段算法学生们理解了吗?为此,老师们精心设计了课下交流作业,通过雨课堂、慕课网下发、线上批改作业、微信,QQ答疑,建立学习小组等方法来弥补线上教育短板,巩固教学成果,加强师生交流。


四、学以致用,实践动手

计算机课程是理论和实践紧密结合的课程,实践教学应怎样创新教学模式,满足疫情期间的教学需要,无疑是摆在老师面前的一个难点问题。本教研室的老师们积极探索网络教学新模式,努力提高教学质量。采用直播+录制视频的方式进行实验课教学,对于复杂的操作,老师们先在网络课堂中带领学生逐步进行,然后将事先录制好的操作视频下发,便于学生巩固复习,随时解答学生的问题。使用屏幕共享,发送源代码的方式帮助学生调试程序,强调“授人以渔”的方式进行教学。



五、竞赛不停,积极备战

疫情期间,针对蓝桥杯竞赛,老师们积极调整备赛策略,制定训练计划,利用在线备赛、教师远程指导,克服不能面授的困难,确保竞赛训练效果不打折扣。分别于321日组织了校内模拟赛、425日组织了省内模拟赛。学生们踊跃报名参加。同时,老师们整理了大量的蓝桥杯竞赛题库,以完成持续性指导。


六、云端学习,共同进步

通过近2个月的线上教学,老师和学生都get到了许多新的技能,方法总比困难多。大家每当看到学生发来的笔记,收到学生送的电子鲜花,听到学生们一声谢谢老师,都感到肩负重担,需要继续探索,不断进步!


[责任编辑:计算机科学与技术系]